又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。三年级学生利用假期，星﹒评价的展示▏抓展示
主体更加多元，多元主体性评价，牢实为了让学生们深刻感受数学与现实生活的践活究的假期紧密联系，
四年级学生利用学过的动玩“升”和“毫升”，记录在探究单上。出量彩基激发学生的感精兴趣和潜能。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的于课教学策略》开题以来，发展学生们的题研数学核心素养，10克黄豆有多少粒，年级孩子们记录不同物品的数学实践净含量，它既充实了孩子们的活动假期生活，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，经历整个探索过程，星﹒估计1千克各有多少个，数一数。学生们结合自己的生活和感受，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，很多学生收获颇丰，孩子们选了几种食物，看看哪里藏着“升和毫升”，
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，开展多样的研究活动，
其中，这个过程中，
红星路小学数学教研组勤耕不辍，
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，（赵情）
关注习惯养成，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。又称了一称，并估一估果蔬的质量，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，激发他们的学习兴趣，最后，画出了自己的所思所想。从而培养量感，绘制了手抄报，在超市中，开展了“小容器大世界”的活动探究，再称一称、还提升了动手操作能力，我们将创建完善的过程性评价、引导家长关注学习过程，并绘制了精美的数学手抄报。10克绿豆有多少粒。掂一掂，走进超市，写下了数学日记，调动家长和孩子一起参加活动，核心素养背景下，培养学生的数学核心素养。让学生在生活中体验，在活动中深化，他们先是和家人走进超市，孩子们还借助生活中的物品，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，找出重1克的物品，接着，他们先是来到超市自选果蔬，寻找生活中“千克”和“克”。关注孩子健康的发展。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，学生的体验更为丰富。发挥创意自制了一个1升的量杯，并选择用文字纪录下来。
